编者的话
习近平总书记强调，“大思政课”我们要善用之。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。
本期《思想者》特邀思政课专家、青年理论工作者从理论与实践相结合的视角与青年朋友分享一堂活生生的、发生在我们生活中的“大思政课”。这里既有新时代“大思政课”三个向度的深度分析，也有如何在实践中传承雷锋精神、雨花英烈精神、沂蒙精神的红色基因，赓续共产党人精神血脉的具体实践总结。让我们一起探讨“大思政课”的创新，从而以科学理论立德树人，以奋斗实践铸魂育人。
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习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要从历史长河、世界风云中讲好中国故事，彰显中国价值。让青年学生在广阔天地中施展才华、增长本领，实现自身价值，在了解国情社情中全面、客观地认识当代中国，看待外部世界，在多彩实践中直观而深刻地理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，激励引导青年学生与祖国共奋进。
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重视青年和青年工作，是中国共产党重要的方针政策和优良的工作传统。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青年思想政治工作,习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”这为我们讲好新时代的“大思政课”提供了方向和遵循。如何落实习近平总书记的殷切嘱托，增强培根铸魂的针对性实效性，是我们必须回答好的时代问卷。
高处站位，牢记“国之大者”
深刻认识思政课的重大意义。习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为弘扬和传播马克思主义理论的重要途径，巩固和加强马克思主义在意识形态领域指导地位的重要渠道，思政课在开展理想信念教育、帮助青年学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人方面，在加强爱国主义教育，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，提升青年学生思想道德素质和精神风貌方面，地位重要，作用不可替代。要从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人的高度办好思政课，善用思政课。要心系“国之大者”，胸怀两个大局，将思政课放在世界百年未有之大变局、中华民族伟大复兴的战略全局中来看待，从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待，紧扣实现中华民族伟大复兴这一主题，推进思政课改革创新，统筹“思政课程”和“课程思政”，提升教育实效。
结合中国共产党伟大精神讲好大故事。习近平总书记指出，在100年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现出一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养。
要看到，每一种精神、每一个事件、每一位英雄都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，展现了我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献，都是鲜活感人的教材，永不过时。如，长征精神突出的革命理想高于天、不怕牺牲、不惧险阻、排除万难、争取胜利；雷锋精神的敬业、奉献、为人民服务；抗美援朝精神的不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义；特区精神的敢闯敢试、敢为人先；脱贫攻坚精神的上下同心、尽锐出战、开拓创新、精准务实；探月精神的追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢等。
这些精神跨越时空，百年不辍，一以贯之，历久弥新，以伟大的实践、真切的故事，讲出了“大信仰”，阐释了“大道理”，能够增强青年学生的民族自豪感和自信心，引导青年树立对国家和民族事业的担当精神。要用好庆祝建党百年和党史学习教育这堂“大思政课”，结合抗击疫情、脱贫攻坚、实现全面小康等生动教材，把党的伟大精神宣传好、弘扬好，让这些伟大精神成为青年学生日用而不觉的道德滋养，推动全社会形成践行伟大精神、传承红色基因、凝聚奋斗伟力的良好氛围。
向内深耕，紧密关注现实
习近平总书记强调，“思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。”这既体现了思政课价值情怀的根本要求，也揭示了结合现实讲好思政课的实践路径。要求我们不仅有历史视野，更要有现实视野，历史与现实相结合，课内与课外相结合，主动融入社会，贴近实际，生动形象讲好“大思政课”。
用好百年党史大宝藏。习近平总书记多次强调，历史是最好的教科书，历史是最好的老师，历史是最好的清醒剂。要开创中华民族伟大复兴新局面，就必须树立宏大历史视野，把握世界发展大势、聆听时代声音。这要求我们善于从历史长河、世界风云中讲好中国故事，彰显中国价值。加强“四史”宣传教育始终是思想道德建设和思想政治工作的重要方面，是弘扬党的光荣传统和优良作风的基本途径。今年正值中国共产党百年华诞，百年党史是内容丰富的可贵宝藏，是思想政治教育的重要资源。要善用百年大党的厚重历史讲好“大思政课”，结合深入学习宣传贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神，给青年学生讲清楚中国共产党百年奋斗的光辉历程、伟大成就、宝贵经验、实践启示，讲清楚党领导人民全面建成小康社会、胜利实现第一个百年奋斗目标的重大意义，教育引导青年学生以史为镜，以史明志，了解我们党带领人民成就的丰功伟绩，认清当代中国所处的历史方位，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，激发起自觉担当民族复兴大任的信心和决心。
深入社会了解真现实。纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。社会生活是“大思政课”最丰富的资源、最鲜活的素材，讲好新时代的“大思政课”就要把“思政小课堂”同“社会大课堂”结合起来，让教育春风化雨，润物无声，生动鲜活，直抵人心。把课堂搬到社区街道和农村乡镇，引导青年学生走出校门、走进社会，深入城乡、深入生活，调研乡村厂矿、参观纪念场馆、参加支教服务等，与新时代火热实践进行亲密互动。让青年学生在广阔天地中施展才华、增长本领，实现自身价值，在了解国情社情中全面、客观地认识当代中国，看待外部世界，在多彩实践中直观而深刻地理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，激励引导青年学生与祖国共奋进。
回应关注解决真问题。关照现实重要一点是问题意识。要理论联系实际，结合时代背景，找准切入点，把握兴奋点，回应关注点。不脱离现实，不回避问题，敢于直面问题，及时、准确、理性地分析和回应学生困惑的难点问题，真实、客观引入并讲清楚学生关心的重大问题与热点话题，因势利导开展教育，提升“大思政课”的满足感获得感。
向外延伸，共筑同心圆
网上网下融合，让“大思政课”无处不在。我们已进入大数据迅猛发展的信息化时代，当代大学生作为“网络原住民”，无人不网、无处不网、无时不网已成为他们中绝大多数的学习生活新常态，在思维方式、文化偏好、行为特点等方面具有明显的代际差异。讲好新时代的“大思政课”必须立足网络时代，强化互联网思维，增强传播意识、故事意识，让思想政治教育联网上线。在内容供给上，以核心价值观引领网络内容生产，推出一批既有深度、又接地气，既有思想性、又有观赏性的可视化教育资源，用好各类媒体、网络平台，通过阅读书籍、观看收听文献纪录片、电影、电视剧、短视频、动漫、有声读物等，多些艺术性、可视化呈现、互动式体验，让教育动起来，实现厚重理论轻巧传播。注重服务性，服务力即传播力，要强化服务意识，提高服务供给能力，服务大局、服务中心、服务学生需求，把爱国与爱党、爱社会主义统一起来，与学生自身发展紧密联系起来，增强教育获得感。注重选择性，突出学生主体地位，尊重受教育者的选择，结合大数据算法推荐和人工智能等方法，建设“教育超市”，最大限度满足青年学生的选择需求，让教育精准化。
在手段上创新。面对信息化背景下融合发展、跨界发展的趋势，想更好调动各方力量参与“大思政课”，要着眼分众化、差异化、去中心化，通过线上线下融合的新颖多样活动，使青年学生便于加入，喜欢参与，乐于传递，增强教育感染力。注重互动性，加强顶层设计，整合资源，统筹管理，移动优先，推动媒体融合发展，运用新技术丰富互动体验，让教育活起来。注重贴近性，贴近实际、贴近生活、贴近学生，以贴近赢得信任，让教育亲起来。注重依赖性，搭建全媒体传播平台，增强平台吸引力、黏合度，打造教育时代感、时代特色，让网络成为主旋律的“扩音器”“放大器”，让爱国爱党、“四个自信”成为青年时尚。
校内校外联动，让“大思政课”全员参与。“大思政课”大就大在是社会大课，系统工程，光靠学校一家不行，需要社会各方参与。要坚持系统观念，练好内功，健全讲好“大思政课”的保障促进体制机制，汇聚全社会的育人合力。健全责任落实与工作协调机制，各地各级教育、宣传、网信部门、工会、共青团和其他社会组织积极参与，形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。完善资源整合运行协调机制，全党动员，全网协同，以构建网上网下、校内校外全方位、立体化的大思政协同体系为目标，建立思政课联席会议制度，完善政府引导、学校主导、社会协同、家庭衔接、学生主体的融合互补育人体制，推动线上线下同屏路演、校内校外同频共振，突显贯穿融入、沉浸嵌入的立德树人协同效应。健全组织条件保障与监督落实机制，各级党委和政府要担起主体责任，政治责任和领导责任，把上好新时代的“大思政课”摆上重要日程，纳入意识形态工作责任制、党的建设重要任务，抓好各项任务具体落实。
（作者系北京交通大学宣传部长、马克思主义学院博士生导师）
